去“小学化”的幼儿园是孩子的乐土？

4月20日时代商报    江苏省教育厅近期将出台“幼儿教学标准”，还孩子们一个快乐的童年，今后幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容。对此部分家长担忧不准幼儿园教算术，但小学入学面试要考，反而致家长花高价把孩子送进培训班，使孩子更辛苦。（4月19日《扬子晚报》）   中国孩子的负担重，是出了名的。未出娘胎，要胎教；牙牙学语，要背儿歌；进了幼儿园，要被唐诗宋词，学算术；进了小学，等于上了套---一直要在书山题海里煎熬12年；进了大学也不消停，要过英语4、6级，要考研；即使拿到了大学学士、硕士和博士文凭，还要参加国考或为找饭碗而奔波...独生子女时代加上就业艰难和现代化的生活节奏，中国孩子经受的是乏味的童年，烦恼的青少年。   这一切，从家庭因素讲是因为父母对独生子女的期冀更高，希望孩子成龙成凤，因而不惜以牺牲孩子童年的欢乐而给填鸭给孩子太多的学习压力。从社会因素言是形成了早教的流习风气，各种培训班不失时机地出笼，利用家长们的心理获利。最关键的是，应试教育的沉疴导致了全流程的急功近利，从幼教到小、中、大学，教育资源的分配和升学无不以考试分数作为指标。而好的学校和升学又直接决定着孩子的未来，所以从家长到学校再到社会，形成了教育从娃娃抓起的共识。极端而言，是成人世界的合谋绞杀了孩子的童年，使孩子们的乐土变得渺茫杳然。   给孩子以童年，让他们享受父辈祖父辈曾经有过的无拘无束的快乐记忆，确实是个好主意。就此而言，江苏省出台“幼儿教学标准”，不允许幼儿园教授唐诗宋词和算术等，是基于良善的目的。可是，如此“去小学化”就一定能把幼儿园变成孩子们一生难以忘怀的乐土吗？未必。孩子的乐土，有其特定的心理感受，而不是成年人设计的程序。孩子眼中的世界和情感体验，在基本物质生活的保障下，往往是和功利物欲绝缘的，他们所向往的乐土，是徜徉于大自然的自由，是和玩伴们甚至和动物的无拘无束交流。因此，不管城乡，也不管贫富，只要没有成年人强加的功课和牵绊，在草地上、小河边、泥土里，都能构成孩子的乐土，演绎出孩子眼中的童话，成为一生不朽的美好回忆。   幼儿园，哪怕是取消了唐诗宋词和算术教育，依然是成人给孩子们刻意制造的围城。这个围城里不缺乏精美的玩具，也不缺少玩伴儿，但由于寄予了成人世界教育的心机，孩子们不可能在这个围城里舒展自我挥洒童稚和淘气，而必须按照成人世界的规则去做个懂事的好孩子...所以，没有唐诗宋词和算术的灌输，孩子们依然还有幼儿园阿姨和园内规则的限制，依然脱不了按照成人世界的约定的“完美”路径去毫无选择地前行。说得透辟一点，“去小学化”不过是给孩子们减压，而不是让孩子解放---这个龚自珍笔下《病梅馆记》中对梅的“斫其正，...，，锄其直，遏其生气”有何分别？   应试教育体制不更新，家长苛刻的教育理念不改，浮躁的社会功利教育习气不除，只在幼儿园“去小学化”，孩子们得到的快乐也不过是“半晌偷欢”。就像家长们所担忧的那样，幼儿园不教算术，小学入学面试怎么办？关键是，有的孩子在幼儿园未必不喜欢唐诗宋词，有的也对算术感兴趣。一刀切地给孩子“断粮”，也不是给孩子减负松快乐。   因此，还孩子快乐的童年，不是一项简单的“去”或“堵”，而是一项成年人应该好好思量的系统工程。这个系统工程，不是用可量化的指标或条文去简单地“改革”，而是要成年人要摒弃掉功利之心，重拾失忆的孩提记忆，换位思考，给孩子们创造一个纯雅、自然、自在的快乐世界。