高等教育评估如何引入社会评价？

教育部发布2009年工作要点指出&#;今年将规划和启动新一轮的高等教育教学评估工作。和之前相比&#;今年会进一步完善评估方案&#;加强分类指导。同时&#;为了让评估工作更科学公正&#;教育部要求建设全国高校教学质量信息数据库和质量监控信息系统&#;积极探索教学状态数据发布、专家进校评估和社会评价相结合的评估机制。 (1月4日《京华时报》) 进行分类指导、教学状态数据发布、社会评价&#;这是未来高校教学评估工作的“新亮点”。然而笔者以为&#;做好社会评价&#;对于新一轮评估具有至关重要的作用。 在培养中很少淘汰。换句话说&#;办学并非“以学生为本”。在发达国家&#;往往以考生报考比例、新生留校率、毕业率、教学资源配置率、校友捐赠率等与学生密切相关的指标评价办学质量。很显然&#;如果我国高校也有严格淘汰与自由转学制度&#;新生有多少选择继续留下&#;应届生有多少顺利毕业&#;这些数据将清晰地表明一所学校的办学竞争力&#;而没有这种由竞争反映出的数据&#;所谓的办学质量评价就不过是学校自说自话而已。从长远出发&#;探索学生自主选择学校的高等学校竞争机制&#;才能从根本上提高高校的质量意识。众所周知&#;高校教学评估的主要问题在于行政主导。行政主导的评估&#;必然由于利益牵制、政绩导向&#;而涉嫌干涉学校办学与权力寻租。上一轮评估的变异&#;就在于不少高校围绕行政评估指标&#;弄虚作假&#;大搞形式主义。评估虽然在一定程度上改善了学校办学条件&#;但却因为鼓励造假和说谎&#;破坏了教育的底线。新采取的措施中&#;如分类评估、教学数据发布&#;由于仍旧在教育行政体系之内&#;因此并不能防止弄虚作假等老问题——“分类指导”是对不同类别学校设定不同的评价指标&#;但同一类别的&#;如211&#;高校&#;办学就应该趋同么&#;教学数据发布由学校自主发布&#;谁来保证其真实性、客观性&#; 唯一能寄很大期望的是社会评价。从根本上说&#;高校办学质量需要进行评估&#;但评估不能由行政主导&#;而应由社会中介独立进行。政府部门的职责不是评估&#;而是作为举办者保证学校的教育投入、依法审批学校的办学资质、监督学校配备相应办学设施&#;而社会中介的评估则采用关于学校办学质量的客观数据&#;来评估学校水平。教育部发布2009年工作要点指出&#;今年将规划和启动新一轮的高等教育教学评估工作。和之前相比&#;今年会进一步完善评估方案&#;加强分类指导。同时&#;为了让评估工作更科学公正&#;教育部要求建设全国高校教学质量信息数据库和质量监控信息系统&#;积极探索教学状态数据发布、专家进校评估和社会评价相结合的评估机制。(1月4日《京华时报》)进行分类指导、教学状态数据发布、社会评价&#;这是未来高校教学评估工作的“新亮点”。然而笔者以为&#;做好社会评价&#;对于新一轮评估具有至关重要的作用。众所周知&#;高校教学评估的主要问题在于行政主导。行政主导的评估&#;必然由于利益牵制、政绩导向&#;而涉嫌干涉学校办学与权力寻租。上一轮评估的变异&#;就在于不少高校围绕行政评估指标&#;弄虚作假&#;大搞形式主义。评估虽然在一定程度上改善了学校办学条件&#;但却因为鼓励造假和说谎&#;破坏了教育的底线。新采取的措施中&#;如分类评估、教学数据发布&#;由于仍旧在教育行政体系之内&#;因此并不能防止弄虚作假等老问题——“分类指导”是对不同类 就目前办学现实来说&#;一方面&#;要努力尝试在政府评估之外&#;培育并推动社会中介进行评价&#;事实上&#;过强的行政评估力量&#;很大程度阻碍了社会评估的成长&#;另一方面&#;要努力通过教育体制改革&#;为社会中介独立进行评估创造条件。让社会中介独立进行评估&#;其前提是&#;高校办学具有自主性&#;高校办学具有竞争。在笔者看来&#;我国高校办学质量之所以存在严重问题&#;主要在于学校之间无法进行自主竞争&#;考生在报考时无法自由选择学校&#;在求学中无法进行自由转学&#;而学校在招生中无法选择学生&#;在培养中很少淘汰。换句话说&#;办学并非“以学生为本”。在发达国家&#;往往以考生报考比例、新生留校率、毕业率、教学资源配置率、校友捐赠率等与学生密切相关的指标评价办学质量。很显然&#;如果我国高校也有严格淘汰与自由转学制度&#;新生有多少选择继续留下&#;应届生有多少顺利毕业&#;这些数据将清晰地表明一所学校的办学竞争力&#;而没有这种由竞争反映出的数据&#;所谓的办学质量评价就不过是学校自说自话而已。 教育部发布2009年工作要点指出&#;今年将规划和启动新一轮的高等教育教学评估工作。和之前相比&#;今年会进一步完善评估方案&#;加强分类指导。同时&#;为了让评估工作更科学公正&#;教育部要求建设全国高校教学质量信息数据库和质量监控信息系统&#;积极探索教学状态数据发布、专家进校评估和社会评价相结合的评估机制。(1月4日《京华时报》)进行分类指导、教学状态数据发布、社会评价&#;这是未来高校教学评估工作的“新亮点”。然而笔者以为&#;做好社会评价&#;对于新一轮评估具有至关重要的作用。众所周知&#;高校教学评估的主要问题在于行政主导。行政主导的评估&#;必然由于利益牵制、政绩导向&#;而涉嫌干涉学校办学与权力寻租。上一轮评估的变异&#;就在于不少高校围绕行政评估指标&#;弄虚作假&#;大搞形式主义。评估虽然在一定程度上改善了学校办学条件&#;但却因为鼓励造假和说谎&#;破坏了教育的底线。新采取的措施中&#;如分类评估、教学数据发布&#;由于仍旧在教育行政体系之内&#;因此并不能防止弄虚作假等老问题——“分类指导”是对不同类从长远出发&#;探索学生自主选择学校的高等学校竞争机制&#;才能从根本上提高高校的质量意识。来源：()-高等教育评估如何引入社会评价？_bqxiong_新浪博客