馒头和“热得快”

以完全对自己负责&#;而不是由学校对学生包办一切&#;指挥学生按规定去做&#;事实上&#;这种包办一切的想法&#;最终由于学校无力包办而处处捉襟见肘&#;疲于应付。要是国内每个学生楼面也增加一个公共的简易厨房&#;我相信&#;学生们会很好地用好这个厨房。继而&#;大学的其他教育管理制度、中小学教育也用这种思路&#;让学生逐渐“当家”&#;参与生活、自主管理、自主选择&#;包括选择教育、选择学校&#;教育的局面&#;就会得以好转。馒头问题和“热得快”问题&#;都可以随之解决。可是&#;单就厨房问题来说&#;大学管理者可能会担忧&#;学生们不会用怎么办&#;出了问题怎么办&#;学生们提出更高的要求怎么办&#;如此等等。更不用说调整其他制度&#;对自己的办学地位带来挑战和压力了。当然&#;他们的担忧&#;也是基于中小学教育的现实所发出来的。问题是&#;如果所有教育环节都用这种态度对待问题&#;那么&#;馒头问题和“热得快”问题&#;就将一直成为教育中的问题与矛盾&#;得不到解决。最近有两则消息&#;与大学生的日常生活有关。一则是上海商学院的火灾事故&#;在全国高校范围内引起了一场关于使用“热得快”的反思与讨论&#;另一则是河南大学300名学生&#;手举馒头&#;庄严宣誓“我们向馒头起誓&#;忠于馒头&#;爱惜粮食……” 关于“热得快”的反思&#;与若干年一样&#;得到的答案是&#;“禁而不止”。原因是&#;大学的服务没有跟上&#;学生总不可能风里来雨里去到离开宿舍很远的地方打水&#;只有硬着头皮违反规定&#;用这方便的“热得快”。关于对馒头起誓&#;评论者煞有其事地分析宣誓应该庄严不能庸俗&#;节约意识应由心生而不是搞形式&#;而在学生们眼里&#;这不就是一个宣传搞得不错的学生活动吗&#;食堂的泔水桶里&#;白花花的粮食并没有由此减少。 最近有两则消息&#;与大学生的日常生活有关。一则是上海商学院的火灾事故&#;在全国高校范围内引起了一场关于使用“热得快”的反思与讨论&#;另一则是河南大学300名学生&#;手举馒头&#;庄严宣誓“我们向馒头起誓&#;忠于馒头&#;爱惜粮食……”关于“热得快”的反思&#;与若干年一样&#;得到的答案是&#;“禁而不止”。原因是&#;大学的服务没有跟上&#;学生总不可能风里来雨里去到离开宿舍很远的地方打水&#;只有硬着头皮违反规定&#;用这方便的“热得快”。关于对馒头起誓&#;评论者煞有其事地分析宣誓应该庄严不能庸俗&#;节约意识应由心生而不是搞形式&#;而在学生们眼里&#;这不就是一个宣传搞得不错的学生活动吗&#;食堂的泔水桶里&#;白花花的粮食并没有由此减少。从操作层面上说&#;要改变学校的服务&#;比如在每个宿舍楼下配备热水机&#;方便学生打开水&#;不但涉及到经费的投入&#;还涉及到人员管理——这个热水器不看好&#;如果弄出安全事故来&#;学校的责任更为重大——是相对比较困难的事&#;而要改变学生的浪费粮食的行为&#;似乎比较容易&#;比如宣个誓、时刻记住节约粮食&#;既不用投入经费&#;还节省经费&#;&#;又不需要配套设施。可是&#;让学生节约粮食&#;在现实中却很不容易。而这“仅仅需要”转变观念&#;就可以身体力行做到的事&#;都难以做到&#;那么&#;不仅需要转变观念&#;而且需要切实投入、长期管理的事&#;恐怕就更难做到了。我想说的是&#;馒头和“热得快”&#;这两个似乎毫不相关的问题&#;实则形成了大学中的一对矛盾——如果我们把节约粮食看着是学校对学生的教育或者学生的自我教育&#;那么&#;“热得快”争论的背后则是学生向学校提出的教育服务要求&#;在这对矛盾的交锋中&#;学生观念似乎难以改变&#;学校的服务似乎也难以提高。学生观念为何难以改变&#;因为他们所接受的教育——从小学直到大学——一直是被安排、被教育&#;虽然从小学从操作层面上说&#;要改变学校的服务&#;比如在每个宿舍楼下配备热水机&#;方便学生打开水&#;不但涉及到经费的投入&#;还涉及到人员管理——这个热水器不看好&#;如果弄出安全事故来&#;学校的责任更为重大——是相对比较困难的事&#;而要改变学生的浪费粮食的行为&#;似乎比较容易&#;比如宣个誓、时刻记住节约粮食&#;既不用投入经费&#;还节省经费&#;&#;又不需要配套设施。 可是&#;让学生节约粮食&#;在现实中却很不容易。而这“仅仅需要”转变观念&#;就可以身体力行做到的事&#;都难以做到&#;那么&#;不仅需要转变观念&#;而且需要切实投入、长期管理的事&#;恐怕就更难做到了。 我想说的是&#;馒头和“热得快”&#;这两个似乎毫不相关的问题&#;实则形成了大学中的一对矛盾——如果我们把节约粮食看着是学校对学生的教育或者学生的自我教育&#;那么&#;“热得快”争论的背后则是学生向学校提出的教育服务要求&#;在这对矛盾的交锋中&#;学生观念似乎难以改变&#;学校的服务似乎也难以提高。 学生观念为何难以改变&#;因为他们所接受的教育——从小学直到大学——一直是被安排、被教育&#;虽然从小学起&#;他们就被告之&#;长大之后当家做主人&#;可是他们在成长的过程中&#;从未当个家&#;他们的学业由老师布置、检查、督促&#;他们的生活由父母打点、照顾&#;在“不好吃就不吃”、“吃不下去就算了”、“你只管好好学习”等等的长辈爱护声中&#;他们知道劳动的艰辛、生活的不易么&#;进而&#;他们能珍惜生活、勤俭节约么&#; 学校的服务为何难以转变&#;因为学校所习惯的教育&#;就是把受教育者当作管教的对象&#;而不是让受教育者“当家”&#;在办学者心中&#;大学就该宿舍区、教学区、生活区分明&#;这样便于管理、井井有条&#;受教育者会根据这样的管理规定&#;听话地从宿舍区跑去教学区学习&#;赶去生活区就餐、洗澡、打水&#;如若宿舍、生活、教学混在一起&#;管理难度大&#;“出事几率高”。除此之外&#;在学校看来&#;即便受教育者不满意学校的教育服务&#;也得乖乖地在学校里继续学习下去&#;一方面&#;其他大学的服务也差不多&#;另一方面&#;学生根本没有可能因为不满学校的教育服务&#;而申请转到其他大学&#;除非你选择退学&#;重新参加高考&#;才可能改变自己的教育环境。以完全对自己负责&#;而不是由学校对学生包办一切&#;指挥学生按规定去做&#;事实上&#;这种包办一切的想法&#;最终由于学校无力包办而处处捉襟见肘&#;疲于应付。要是国内每个学生楼面也增加一个公共的简易厨房&#;我相信&#;学生们会很好地用好这个厨房。继而&#;大学的其他教育管理制度、中小学教育也用这种思路&#;让学生逐渐“当家”&#;参与生活、自主管理、自主选择&#;包括选择教育、选择学校&#;教育的局面&#;就会得以好转。馒头问题和“热得快”问题&#;都可以随之解决。可是&#;单就厨房问题来说&#;大学管理者可能会担忧&#;学生们不会用怎么办&#;出了问题怎么办&#;学生们提出更高的要求怎么办&#;如此等等。更不用说调整其他制度&#;对自己的办学地位带来挑战和压力了。当然&#;他们的担忧&#;也是基于中小学教育的现实所发出来的。问题是&#;如果所有教育环节都用这种态度对待问题&#;那么&#;馒头问题和“热得快”问题&#;就将一直成为教育中的问题与矛盾&#;得不到解决。 “让学生当家”&#;这本应是教育的出发点&#;换言之&#;即以学生为本。可我们的教育&#;包括学校教育、家庭教育、社会教育&#;所缺的&#;正是“让学生当家”的教育意识&#;没有从小就对学生进行生活教育、公民教育&#;甚至与之相反&#;有意识地不让学生早当家&#;直到上大学&#;还对他们严格管理、严格约束&#;而不是给予他们充分的教育选择权。 笔者曾经在香港中文大学学生宿舍看到&#;每个楼面上&#;都有一个简易厨房&#;有煤气灶、微波炉&#;学生可在这里热菜、煮方便面&#;烧水&#;这个厨房没有特别的人员管理——这像极了国内大学的青年教工宿舍&#;也是一个套间几个宿舍共用一个厨房间——这种对学生宿舍的设计、管理思路&#;体现的就是学生“当家”意识&#;学校的责任是尽可能创造好的学习生活环境&#;而学生们可以完全对自己负责&#;而不是由学校对学生包办一切&#;指挥学生按规定去做&#;事实上&#;这种包办一切的想法&#;最终由于学校无力包办而处处捉襟见肘&#;疲于应付。 要是国内每个学生楼面也增加一个公共的简易厨房&#;我相信&#;学生们会很好地用好这个厨房。继而&#;大学的其他教育管理制度、中小学教育也用这种思路&#;让学生逐渐“当家”&#;参与生活、自主管理、自主选择&#;包括选择教育、选择学校&#;教育的局面&#;就会得以好转。馒头问题和“热得快”问题&#;都可以随之解决。 可是&#;单就厨房问题来说&#;大学管理者可能会担忧&#;学生们不会用怎么办&#;出了问题怎么办&#;学生们提出更高的要求怎么办&#;如此等等。更不用说调整其他制度&#;对自己的办学地位带来挑战和压力了。当然&#;他们的担忧&#;也是基于中小学教育的现实所发出来的。问题是&#;如果所有教育环节都用这种态度对待问题&#;那么&#;馒头问题和“热得快”问题&#;就将一直成为教育中的问题与矛盾&#;得不到解决。来源：()-馒头和鈥溔鹊每焘漘bqxiong_新浪博客